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Septiembre 2014 - Nº 285 - Revista Novedades Educativas
Stella Maris Islas , Mario Herrera , Ana Fuhr Stoessel , Mila Cañón , Santiago Horacio Seghesso , María Susana Ibáñez , José Manuel Navarro Floria , Adriana Leiva , Miriam Kaufman , Carla Inés Maturano , Sonia Beatriz González , Consuelo Escudero , Ángela Silvana Quevedo , Magdalena Roa , Carlos Maga , Maximiliano Estigarribia , Laura Imbert , Martín Guillermo Scasso , Lorena Plesnicar , María José Troglia , Irupé Falabella , Ana Sargorodschi , Carlos Ornelas , Adriana Gianatiempo , Liliana Silvia Caramuti y Adriana Bertelle
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Columna de Opinión
OCDE y PISA: ¿TALIS-mán? Carlos Ornelas
Trayectorias escolares interrumpidas
Tutorías de reingreso en contextos de violencia y criminalidad. María Susana Ibáñez y Santiago Horacio Seghesso
Las representaciones de inclusión en tensión con sus formas reales. José Manuel Navarro Floria
Programa provincial de inclusión y terminalidad educativa. Equipo de trabajo, Ministerio de Educación, Córdoba
Más alumnos en la escuela ¿mayor inclusión? Martín Scasso
El Plan FinEs en las instituciones y las articulaciones con los proyectos educativos. Lorena Plesnicar
El acompañamiento de las trayectorias escolares. Maximiliano Estigarribia
El Trabajo Social en el sistema educativo. Laura Imbert
La actividad científica en las escuelas
Cuando la ciencia va a la escuela y la escuela a la ciencia. Ana Sargorodschi y Adriana Gianatiempo
¿Por qué las huertas siguen en las escuelas? Miriam Kaufman
Enseñar y aprender a mirar como científicos. Veronika Wachsmuth
Taller de difusión de las ciencias. Adriana Bertelle; Irupé Falabella y Ana Fuhr Stoessel
Necesidad de repensar la enseñanza del concepto de energía. Ángela Silvana Quevedo y Carla Inés Maturano
Imanes, brújulas y sapos. Consuelo Escudero, Mario Herrera y Sonia González
Simulaciones en mecánica. M. Roa y Stella Maris Islas
Ciencia, talleres y chocolate. Adriana Leiva
Formación Docente
Evaluar razonamientos: una cuestión lógica. Liliana Caramuti
Técnicas dramáticas no convencionales
Abordaje de problemáticas sociales complejas: autoafirmación personal.
Misceláneas
Que no duerman María José Troglia y Mila Cañón
Celulares en la escuela: ¿un gran problema o un buen recurso? Carlos Maga
OCDE y PISA: ¿TALIS-mán? Carlos Ornelas
Trayectorias escolares interrumpidas
Tutorías de reingreso en contextos de violencia y criminalidad. María Susana Ibáñez y Santiago Horacio Seghesso
Las representaciones de inclusión en tensión con sus formas reales. José Manuel Navarro Floria
Programa provincial de inclusión y terminalidad educativa. Equipo de trabajo, Ministerio de Educación, Córdoba
Más alumnos en la escuela ¿mayor inclusión? Martín Scasso
El Plan FinEs en las instituciones y las articulaciones con los proyectos educativos. Lorena Plesnicar
El acompañamiento de las trayectorias escolares. Maximiliano Estigarribia
El Trabajo Social en el sistema educativo. Laura Imbert
La actividad científica en las escuelas
Cuando la ciencia va a la escuela y la escuela a la ciencia. Ana Sargorodschi y Adriana Gianatiempo
¿Por qué las huertas siguen en las escuelas? Miriam Kaufman
Enseñar y aprender a mirar como científicos. Veronika Wachsmuth
Taller de difusión de las ciencias. Adriana Bertelle; Irupé Falabella y Ana Fuhr Stoessel
Necesidad de repensar la enseñanza del concepto de energía. Ángela Silvana Quevedo y Carla Inés Maturano
Imanes, brújulas y sapos. Consuelo Escudero, Mario Herrera y Sonia González
Simulaciones en mecánica. M. Roa y Stella Maris Islas
Ciencia, talleres y chocolate. Adriana Leiva
Formación Docente
Evaluar razonamientos: una cuestión lógica. Liliana Caramuti
Técnicas dramáticas no convencionales
Abordaje de problemáticas sociales complejas: autoafirmación personal.
Misceláneas
Que no duerman María José Troglia y Mila Cañón
Celulares en la escuela: ¿un gran problema o un buen recurso? Carlos Maga
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